假设我国 2C 教育培训市场规模未来五年复合增长率为 15%（2010-2015 年 CAGR16.3%），则 至2020年，我国2C教育培训市场规模为33388.53亿元，假设其中职业培训占比提升至7.5%， 为 2504 亿元；同时，假设我国 2B 企业培训市场规模未来五年复合增长率为 8%（2009-2015 年 CAGR9.1%），则至 2020 年，我国 2B 企业培训市场规模为 4584.3 亿元；两者加总，至 2020 年，我国职业培训市场规模总将达 7088 亿元。
互联网职业教育是传统线下职业教育转型升级必经之路。根据数据显示，现阶段，我国互联网教育市场增长率位居全行业第三，2015 年市场 规模达 1610 亿元，预计到 2017 年，将突破 2800 亿元。其中职业教育占互联网教育整体市场规模 35.7%，占整体投资总额 24%，两者皆排名互联网教育细分领域第二。
我国互联网职业教育产业链由上之下可以分为：资源提供方、互联网职业教育厂商、平台入 口与最终用户，其中以互联网职业教育厂商参与者最多，可细分为视频/网络课程服务商、 题库服务商与综合平台服务商。互联网职业教育产品形式主要分为六大类：录播、直播、 MOOC（大型开放式网络课程）、微课程、可视化教学与翻转课堂，录播仍是主流，但在线 直播小班化教学等个性化互联网职业教育模式发展迅速。
互联网职业教育风口吸引市场资本流入，2014 年至今互联网职业教育大型融资案已达数十家， 我们预计互联网职业教育未来发展机会将集中在以下三大领域： （1）移动端职业教育。我国有 45.6%的互联网教育用户通过移动端学习，但根据品途研究所 数据显示，目前统计的 900 余家在线教育企业，超过一半没有移动端 App；随着移动智能终 端的发展，移动端职业教育将更加迎合用户碎片化学习习惯，提升用户满意度。 （2）职业教育 O2O。太奇教育 CEO 冉东认为，在线教育必须与传统培训结合，O2O 一定 是在线教育的唯一解决方案；打通互联网模式和传统教育平台，尤其是对于像职业教育市场 规模大、受众较广的教育子类，将有利于解决线上资源不足、师资力量匮乏，线下单一运营成本较高的问题，实现线上线下优势互补。 （3）在线大数据职业教育。根据 IDC《中国大数据技术与服务市场 2013～2017 预测与分析》 数据显示，我国大数据技术与服务市场将从 2012 年 1.65 亿美元增长到 2017 年 8.5 亿美元， CAGR 达 38.7%；我国大数据产业仍处于早期构建阶段，线下教育机构较少，质量参差不齐， 为线上大数据培训提供发展良机。
