一、国际学校概述
目前国内存在的主流国际学校大致可以分为三类：外籍人员子女学校、公立国际班和民办国际学校。国际学校与普通学校最主要的区别在于教学内容：普通K12学校的课程体系遵照国家大纲标准课程，升学目标是国内高校；国际学校的课程内容中采用英文教学的比例偏高，并且一般会在高中阶段提供国际课程和国际学籍，升学目标是国外高校。其中，双语学校是指同时向学生提供国家大纲标准课程的国际学校，就读学生的升学路径可以选择出国留学或是参加国内高考。
外籍人员子女学校是指专门招收在华外籍学生以及港澳台地区学生的国际学校，例如上海美国外籍人员子女学校等。此类学校应由在中国境内合法设立的外国机构、外资企业、国际组织的驻华机构和合法居留的外国人开办，覆盖从幼儿园至高中的K12教育阶段，招生方式为自主招生，采用外国教育模式并提供国际学籍。
公立学校国际部是指由公立高中开办的国际教育项目，例如上海中学国际部等。此类学校可招收外籍学生和中国学生，主要覆盖高中教育阶段，其中经教育部门批准的面向中国国籍学生的公立学校国际班可提供中外双学籍，一般纳入中考招生计划并要求报考生拥有本地户口。许多公立学校国际部采用公立学校和外国学校合作的办学模式，由外国学校提供国际课程体系、由公立学校负责教学管理。
民办国际学校是指由国家机构以外的社会组织或个人、利用非国家财政性经费开办的国际学校，例如上海光华学院剑桥国际中心等。此类学校既可招收中国国籍学生、亦可招收外籍学生，覆盖从幼儿园至高中的K12教育阶段。民办国际学校隶属于民办学校，可自主招生；提供学籍视具体情况而定，部分仅提供国际学籍、部分仅中国学籍、部分提供双学籍。
二、我国国际学校的发展史
自1980年我国第一所国际学校——北京顺义国际学校——正式建校算起，国际学校行业至今已发展近四十年，根据市场主要参与者的变迁可对应地分为三个历史发展时期。
第一个阶段（1980年至1999年）：国际学校行业因大量在华外籍学生接受国际教育的刚需开始起步，在这个时期内市场参与者是以外籍人员子女学校为主。
第二个阶段（2000年至2010年）：中国高收入人群日益增多、其中一部分希望自己的子女具有更加国际化的教育背景，由此可招收中国籍学生的公立学校国际部迅速发展，成为这个时期的市场主要参与者。
第三个阶段（2011年至今）：可承受国际教育开支的中产阶级群体进一步扩大，同时2013年教育部出台《高中阶段国际项目暂行管理办法》，正式收紧公立学校国际部的申办和招生名额，在这个时期内民办国际学校顺势逐步成为市场的主要参与者。
三、我国国际学校行业现状
在行业初期，国际学校是为满足外交人员子女的教育需求而专门开设，例如1969年在北京开设的巴基斯坦使馆学校。作为教育行业中的细分领域，国际学校覆盖了从幼儿园到高中的完整教育学段与配合国际教育需求的体系，为其学生进入国际高等教育院校提供了必要条件。
资料来源:华经产业研究院整理
近年来随着人均可支配收入的快速增长，城镇居民在教育行业的花费也大幅提升。中国内地家长平均教育总支出为4.3万美元，位列全球第六，仅次于中国香港、沙特、新加坡、美国和中国台湾，高于澳大利亚、英国、法国等发达国家。此外，留学潮也热度不减，2017年出国留学人数达60.84万，同比增长11.7%。54%的中国家长有送子女出国留学的意向，远超全球平均水平41%。出于对传统教育模式的反思和对国际化背景的追求，语言培训、留学深造和各类移民的需求都在增加，国际学校作为留学深造的最佳跳板，增长空间巨大。
资料来源:华经产业研究院整理
截至2016年，我国共有661所国际学校，在整个K12学校行业中的占比极小。其中，包含幼儿园阶段的国际学校共计146所，占全国幼儿园所总数的0.06%，占全国民办幼儿园总数的0.09%；包含小学阶段的国际学校共计242所，占全国普通小学总数的0.14%，占全国民办小学总数的4.12%；包含初中阶段的国际学校共计297所，占全国普通初中总数的0.57%，占全国民办初中总数的5.84%；包含高中阶段的国际学校共计449所，占全国普通高中总数的3.35%，占全国民办普通高中的16.11%。
资料来源:华经产业研究院整理
四、国际学校市场未来发展趋势
2017年出国留学人数达60.84万人，其中约三分之二的人是本科及以下阶段，即每个年级约有40万人有潜在国际学校就读需求（潜在需求量），2017年国际学校在校生约为48.43万人，除以12个年级，平均每个年级仅有4万人，意味着只有10%的潜在需求量被满足，即本科及以下阶段出国留学的人中通过国际学校途径出国的渗透率只有10%，仍有很大的提升空间。
目前国际学校在校生数远低于潜在需求量，未来国际学校入学人数有望进一步提升。基于历史增速，假设国际学校在校生数于2018年至2022年以15%的年速度递增，则2022年将达到97.4万人。假设本科及以下阶段留学人数在2018年至2022年以10%的年增速成长，并且以各年在本科及以下阶段留学的人均有从国际小学一直升学至国际高中的需求的情况作为国际学校的潜在需求量，则2022年潜在需求量将达到737.5万人。如果国
际学校的渗透率将从2018年的15%线性递增至2022年的21%，则估算可得的国际学校预测需求量将在2022年达到154.9万人。
随着国际学校的稳步成长，国际学校总容量也将进一步扩大。以15%、10%和5%（快中、慢速）的年增速考虑国际学校的数量变化，可以得到2022年国际学校将分别达到147所、1182所和937所，从2017年至2022年5年间每年新增学校数分别平均为148所、90所和41所。由于2017年国际学校在校生已经以民办国际学校为主，若设2017年国际学校单校平均容量为1000人，假设国际学校单校平均容量会以3%的年增速在2018年至2022年中递增，则其在2022年将达到1159人。综上，在三种国际学校数量增速下，国际学校总学生容量在2022年将分别达到171.2万人、137.0万人和108.6万人，对比2017年分别增加98万人、64万人和35万人。
资料来源:华经产业研究院整理
五、国际学校发展的驱动因素
1、政策驱动
改革开放以来，国家对开办国际学校持鼓励态度，陆续出台了多项支持政策。但是随着国际学校呈现野蛮式生长，尤其是公立学校开办的国际部、国际班、改革试验班等大量出现。公立学校开办国际部或国际班远背教育公平原则，没有完成公立教育使命，涉嫌国有资产流失、教育资源挪为他用、监管缺失等等。2013年教育部要求各地整顿和规范公办国际学校，2014年以北京、上海、深圳为代表的城市收紧政策，不再新设、新批公办国际学校，并逐步关停没有拿到教委办学资格的公办国际学校。从教育部和各省市的政策导向来看，公立学校发展国际教育将受到限制公办国际学校将大幅压缩，民办国际学校迎来政策东风。
2、出国留学人员日益增多
随着出国留学人员日益增多，以培养孩子出国留学，适应国外教育的国际学校在我国的蓬勃发展。选择读国际学校的家庭，一般都是希望孩子将来出国留学的，那么名校绝对是每个孩子的目标。国际学校一般都是双语教学，学生经过在国内的过渡，不仅提升了语言水平，还对国外课程设置、教学方法方式、国外文化等有一个熟悉的了解，让他们更好的融入海外的留学生活。
3、教育消费升级
随着人民生活水平的提高，新一代家长对子女教育越趋重视，教育投入随居民收入增加而不断提升。博实乐教育集团总裁何军立分析到：目前中国的经济发展到一个新的阶段，家长们有房有车，衣食无忧，消费不断升级。消费升级在很多程度上体现了教育的升级，大家对教育的要求越来越高，国际教育作为一种新型的教育模式，受到越来越多家长的青睐。
4、素质教育日益深入人心
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，如今的家长都深受应试教育的影响，对传统教学表示失望，因此对国际学校这种迎合家长和孩子的喜好的模式非常喜欢。国际学校采用中西结合的模式，从小学到高中，慢慢提升孩子的外语水平，授课科目与国际接轨，并且会根据学生的学业水平进行分层教学，因材施教。这些优势是应试教育难以企及的。
5、学区房的购买成本已超过入读国际学校的成本
目前一线城市教育资源多与户口、学区房等条件挂钩，有一定经济能力的家长纷纷选择购买学区房，而这也助推了学区房价格的水涨船高，动辄几百万、几千万的"老破小"学区房只为换来所谓重点小学的入学名额。众多外来人口小孩因此被拒之门外，而国际学校教育普遍没有学区房限制，对于收入水平较高的人群来说，是一个次优选择。
相关报告：华经产业研究院发布的《2019-2025年中国国际学校市场评估分析及发展前景调研战略研究报告》
本文采编：CY
