2018年在线教育用户持续高速增长，将打破传统教育格局，在线教育引领新潮流【图】

　　一、在线教育概述

　　20世纪90年代前，教育信息化的提出使各种新型教学方式应用在课堂教育当中。六灯、投影仪、广播、电视、录音、录像等教育方式的兴起，在一定程度上缩短了信息传递过程提高了教育的效率。进入90年代后，随着PC电脑的普及推广和互联网的迅速起步，数字化技术开始普遍应用到技育权学的过程中，为教育提供了新的途径。自1990年开始，国家陆续批准了68所高校成为全国现代远程教育试点院校。互联网的成熟与普及，为教育教学提供了更广阔的途径和丰宙灵活的形式。教学不再局限于班级教学和小组学习，互联用学习社区、授学视频等多种互联网+教育方式迅速发展。弘成教育、新东方在线、泸江网等网校上线运行。2010年以后，录播付费课程形成稳定的商业模式，直播课程出现。移功技育的迅崛起使教育方式和渠道更加多件化。依托于高校优质课程资源的MOOC在中国兴起，在一定程度上可视为B2B2C在线教育平台的启蒙形态。至2013年。随着用户对知识需求深化和消费意识的觉醒，以“轻知识”为产品的知识付费平台相继出现。融合网校救育、MOOC、直播、知识付费等多种元素基础上，B2B2C在线教育平台成为互联网教育新模式。人工智能+教育成为新的技术研发方向，体现在各类教育产品中。2010至2015年，在线教育爆发，工具、平台、内容等各类模式出现，部分线下机构也开始转战线上，如尚德机构在2014年开始转为在线。但很多在线教育企业商业路径尚未清晰，过于依赖前期的资本驱动却未能找到可持续的盈利模式。经过2016年的沉淀，许多在线教育模式被市场证伪，在线教育逐渐走向理性，内容驱动型企业进入新一轮稳定增长阶段。2017 至2018年以来领跑的在线教育企业商业模式清晰，突破发展瓶颈，迎来快速发展期。

资料来源：公开资料整理

　　二、在线教育现状

　　受益于中国网民规模的稳步增长以及国内在线教育技术的不断成熟，在线教育不仅吸引了大量用户在线学习，也让越来越多的教育机构加入在线教育行业大军。2013-2017年间，中国在线教育用户规模快速发展，从2013年6611万人增长至2017年的1.35亿人，年增长率均超过18%。2017年在线教育用户规模为1.34亿人，同比增长20.01%。预计2018年用户规模将超1.6亿人。

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　　在线教育的市场十分广阔，不仅包含了处于义务教育阶段的学生，还包含了早教、兴趣教育、职业教育等等。因此，在线教育市场的规模一直在扩大。2013年中国在线教育市场规模仅621亿元，至2018年，中间仅五年时间，国内在线教育市场规模就达到了惊人的3012亿元。实现了一个巨大的飞跃！

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　　三、在线教育发展环境

　　政策利好，监管趋严。对于在线教育来说，目前阶段产业环境不论是政策层面、消费者心理以及科技等层面均有利于在线教育的发展。

　　政策层面的影响因素主要来源于直接鼓励在线教育、在线教育纳入监管范围以及线下培训机构的监管不断严格三个方面。消费者心理方面，主要是消费升级以及教育理念的转变带来消费者付费意愿提高，并且因为升学及就业压力的不断提高，消费者焦虑感推动碎片化时间的利用。第三个方面主要是科技层面的不断创新推动在线教育的发展，在线教育是依托互联网发展的，包括互联网在内的各项科技创新直接引导在线教育产业的发展，推动在线教育从无到有，从萌芽期到目前的盈利模式探索期。

在线教育的相关政策

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　　四、在线教育发展趋势

　　在线教育行业市场由一线城市向三四线城市扩展，移动端应用加速普及。据百度教育大数据显示，近6成互联网学习者位于三四线城市及农村地区，偏远地区用户对优质互联网学习资源的渴求程度，高于发达地区。在三四线城市，教师资源尤其是优质教师资源十分稀缺。找老师难，找好老师更难，而在线教育能够很好的帮助这些人群突破地域限制和资源限制，通过网络将发达城市优质资源传播到三四线城市。
　　2)技术升级，软硬件双重驱动在线教育市场发展
　　随着宽带速度提升、移动网络普及智能终端和智能穿戴设备广 泛应用，硬件持续升级为随时随地学习提供了基础条件，拓展学习场景，打破教学内容瓶颈:另外，语音识别、在线测评、直播互动等技术升级，完成了教学测评的闭环，满足了用户师生互动、答疑等教学基本需求;云服务和大数据分析技术带来了个性化学习解决方案，提升了用户体验，教学管理也更有针对性。软硬件双重驱动在线教育行业的发展。

　　3)在线教育教学场景化体验将继续升级
　　直播技术的发展掀起了直播+教育的浪潮,带动了在线教育行业洗牌，使老师更专业、教师资源更平衡、用户成本更低。随着人工智能、VR/AR等技术的发展与成熟，将VR/AR技术应用到教育领域，将提供各种可能的学习场景。
　　4)在线教育促进传统教学模式变革
　　在线教育促进传统教学模式变革，对于学习者，学生可以随时随地学习;学生拥有更加自主、个性化的学习体验;将学习的主动权交回学生，允许学生根据自身知识、能力水平自行把握学习进度、选择学习环境:与教师的互动更加频繁。对于教授者，老师重建课程结构、改进教学方式，老师上课不见得要讲很多，学生也可以把课程内容学会。对于学校，新技使教学管理更加有效，技术也虚化了学校的地理界限，校园从纯粹的实体校园转为虚实结的共同体:改变学校课程的师资队伍结构。MOOC课程的师资队伍具有“主讲教师+教辅人员+技术人员”的多元化特征。
　　5)在线教育将进一步促进优质资源共享，助力教育公平
　　包括MOOC在内的在线教育的推广，能够集聚各所高校的学科优势、社会各地的优质教学资源，为整个社会提供优质的教育服务，最大限度地发挥教育资源的使用效率与规模效益并加快优质教育资源的传播。在拓展教育边界的同时，助力人人皆学、处处可学、时时能的学习型社会的构建。在线教育可以切实降低教育的门槛，推动优质教育资源的全球共享进程。因此，有机会改变人类历史，上长期难以解决的教育不公问题，有希望缩小不同国家、地区间的教育鸿沟。
　　相关报告：华经产业研究院发布的《2019-2025年中国在线教育市场供需预测及投资战略研究咨询报告》